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Grundwissen |
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I Das Gymnasium in Bayern |
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II Fachprofile |
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Katholische Religionslehre |
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Evangelische Religionslehre |
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Russisch-Orthodoxe Religionslehre |
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Deutsch |
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Mathematisierung im Physikunterricht |
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Sozialpraktische Grundbildung / Sozialwissenschaftliche Arbeitsfelder |
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Wirtschaft und Recht |
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Wirtschaftsinformatik |
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Kunst |
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Musik |
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Sport |
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III Jahrgangsstufen-Lehrplan |
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Jahrgangsstufe 5 |
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Katholische Religionslehre |
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Kommentarblatt zu Grundwissenselement 5/1 |
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Evangelische Religionslehre |
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Grundwissen |
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Kooperationsthemen |
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Methoden |
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Meditative Elemente im RU |
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Kirchengeschichte im RU |
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Grundwissen Evangelische Religionslehre |
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Russisch-Orthodoxe Religionslehre |
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Ethik |
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Deutsch |
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Inhaltsverzeichnis Link-Ebene Deutsch |
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Jahrgangsstufe 5 |
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Leseförderung |
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Sachtexte |
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Vorgänge beschreiben |
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eigene Medienerfahrungen einbringen |
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sich mit Lektüren beschäftigen |
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gestalterisches Schreiben |
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informierendes Schreiben |
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ggf. mit Hilfe von Textverarbeitungsprogrammen |
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Methodik des Schreibens |
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Schreiben |
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über Ganzschrift, auch über Sachbuch informieren |
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Inhalte von Texten wiedergeben |
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Sprechen |
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Latein (Fs1) |
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Sach- und Bildinformationen |
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Lateinische Lieder |
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Deutsch-Lateinische Übersetzung |
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AcI |
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Alle Konjugationsklassen |
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Alle Deklinationaklassen |
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Systematik |
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einfache kurze Sätze |
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Formen- und Satzlehre |
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Techniken des Wörterlernens und -wiederholens |
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Grundwissen |
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Fehleranalyse |
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Lernsoftware |
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Lern-und Arbeitstechniken |
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Mythologische Gestalten |
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Jahrgangsstufenzieltext |
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Englisch (Fs1) |
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Wortschatzstrukturierung |
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Sprachreflexion |
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Aufgeschlossenheit gegenüber anderen Kulturen |
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Schriftliche Ausdrucksfähigkeit |
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Leseverstehen |
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Hörverstehen |
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Wortschatz und Idiomatik |
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Sprachmittlung |
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Mündliche Interaktion |
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Monologisches Sprechen |
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Grammatik |
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Unterricht in der Grundschule |
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Französisch (Fs1) |
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Sprachmittlung |
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Die mündliche Prüfung gemäß GSO § 54 |
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Hörverstehen |
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Mathematik |
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Inhaltsverzeichnis |
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M 5.4.2 Fläche und Flächenmessung |
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M 5.4.1 Größen und ihre Einheiten |
|
Stellenwertsysteme und das römische Zahlensystem |
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M 5.3.1 Multiplikation und Division natürlicher Zahlen – Zählprinzip |
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Erläuterungen und Beispielaufgaben zu "einfachen Termen" |
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M 5.3.1 Multiplikation und Division natürlicher Zahlen – Vorkenntnisse |
|
M 5.2 Weiterentwicklung geometrischer Grundvorstellungen – Vorkenntnisse |
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M 5.1.2 Addition und Subtraktion natürlicher Zahlen – Vorkenntnisse |
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Natur und Technik |
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Unterrichtskonzepte |
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Grundwissen im Fach Natur und Technik |
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Vorgänge während der Pubertät |
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Umwelt und Leben - Unterrichtsmaterialien |
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Stoffe und Materialien |
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Boden und Gestein - Unterrichtsmaterialien |
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Wasser - Unterrichtsmaterialien |
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Luft - Unterrichtsmaterialien |
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Geographie |
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Kunst |
|
Weitere Empfehlungen zum fächerverbindenden Arbeiten: D |
|
Weitere Empfehlungen zum fächerverbindenden Arbeiten: NT |
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Musik |
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Sport |
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Jahrgangsstufe 6 |
|
Katholische Religionslehre |
|
Evangelische Religionslehre |
|
Methoden |
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Kooperationsthemen |
|
Grundwissen |
|
Meditative Elemente im RU |
|
Kirchengeschichte im RU |
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Russisch-Orthodoxe Religionslehre |
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Ethik |
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Deutsch |
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Jahrgangsstufe 6 |
|
Ganzschrift, auch Sachbuch, vorstellen |
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Präsentation von Arbeitsergebnissen |
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Schreiben |
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Methodik des Schreibens |
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informierendes Schreiben |
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gestalterisches Schreiben |
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grammatisches Wissen |
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Einbeziehen von Computer und Internet |
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Latein (Fs1) |
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Latein (Fs2) |
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Englisch (Fs1) |
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Hörverstehen |
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Aufgabenbeispiel Sprachmittlung |
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Leseverstehen |
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Sprachmittlung |
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Neue Seite |
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Zusammenfassen von Texten in der jeweils anderen Sprache |
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informelles Dolmetschen |
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Englisch (Fs2) |
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Sprachmittlung |
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Französisch (Fs1) |
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Französisch (Fs2) |
|
Mathematik |
|
M 6.3.1 Flächeninhalte geradlinig begrenzter Figuren - Dreieck, Parallelogramm, Trapez |
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M 6.6 Vertiefung - Schlussrechnung |
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M 6.5 Mathematik im Alltag: Prozentrechnung |
|
M 6.2.1 Addition und Subtraktion |
|
M 6.1.1 Erweitern und Kürzen |
|
M 6.1.3 Relative Häufigkeit |
|
Komplexität von Termen – Erläuterungen und Beispielaufgaben |
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Natur und Technik |
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Der Schwerpunkt Informatik |
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Wirbeltiere |
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Geschichte |
|
Kunst |
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Darstellendes Spiel |
|
Weitere Empfehlungen zum fächerverbindenden Arbeiten: D |
|
Weitere Empfehlungen zum fächerverbindenden Arbeiten: NT |
|
Weitere Empfehlungen zum fächerverbindenden Arbeiten: G |
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Musik |
|
Sport |
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Theoretischer Hintergrund |
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Unterricht |
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Jahrgangsstufe 7 |
|
Katholische Religionslehre |
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Evangelische Religionslehre |
|
Kooperationsthemen |
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Grundwissen |
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Methoden |
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Meditative Elemente im RU |
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Kirchengeschichte im RU |
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Russisch-Orthodoxe Religionslehre |
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Ethik |
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7.2 Konflikte und ihre Regelung |
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Deutsch |
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Jahrgangsstufe 7 |
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Vorgänge beschreiben |
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Graphiken auswerten |
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Kurzreferat |
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Texte überarbeiten und gestalten, auch im Team |
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Zusammenfassen von Sachtexten und literarischen Texten |
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einfaches Argumentieren |
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Sicherheit bei den Hauptschwierigkeiten der Rechtschreibung |
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Lesebereitschaft |
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gestaltendes Arbeiten |
|
Vertrautwerden mit Stoffen des Mittelalters |
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Auseinandersetzung mit der Werbung |
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zwischen Wirklichkeit und Gestaltung in den Medien unterscheiden |
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Latein (Fs1) |
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Latein (Fs2) |
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Englisch (Fs1) |
|
Leseverstehen |
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Hörverstehen |
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Sprachmittlung |
|
Englisch (Fs2) |
|
Sprachmittlung |
|
Französisch (Fs1) |
|
Französisch (Fs2) |
|
Mathematik |
|
M 7.5.3 Konstruktionen |
|
M 7.5.2 Besondere Dreiecke |
|
M 7.5.1 Kongruenz |
|
Konstruktionen |
|
Einsatz dynamischer Geometriesoftware (DGS) in Jgst. 7 |
|
Beispielaufgaben zum Begründen im geometrischen Kontext |
|
M 7.3.2 Lösen von Gleichungen |
|
M 7.3.1 Umformen von Termen |
|
Begründen und Beweisen / Mathematische Sätze |
|
M 7.1.2 Winkelbetrachtungen an Figuren |
|
M 7.1.1 Achsen- und punktsymmetrische Figuren |
|
M 7.5.1 Kongruenz |
|
M 7.5.2 Besondere Dreiecke |
|
M 7.2.1 Term und Zahl |
|
M 7.2.2 Term und Abhängigkeit |
|
M 7.4 Mathematik im Alltag |
|
Natur und Technik |
|
Der Schwerpunkt Informatik |
|
Links NT 7.1.3 Kräfte in der Natur und in der Technik |
|
Links NT 7.1.2 Elektrischer Strom |
|
Links NT 7.1.1 Optik |
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Geschichte |
|
Geographie |
|
Kunst |
|
Darstellendes Spiel |
|
Weitere Empfehlungen zum fächerverbindenden Arbeiten: D |
|
Weitere Empfehlungen zum fächerverbindenden Arbeiten: NT |
|
Weitere Empfehlungen zum fächerverbindenden Arbeiten: G |
|
Musik |
|
Sport |
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Jahrgangsstufe 8 |
|
Katholische Religionslehre |
|
Evangelische Religionslehre |
|
Russisch-Orthodoxe Religionslehre |
|
Ethik |
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Deutsch |
|
Jahrgangsstufe 8 |
|
Wiedergeben des Inhalts von Sachtexten bzw. literarischen Texten |
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einfache Erörterung (Aufgabenbeispiel) |
|
begründete Stellungnahme |
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Schulaufgaben in der Jahrgangsstufe 8 |
|
Sicherheit bei den Hauptschwierigkeiten der Rechtschreibung |
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Latein (Fs1) |
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Latein (Fs2) |
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Griechisch (Fs3) |
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Englisch (Fs1) |
|
Leseverstehen |
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Hörverstehen |
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Sprachmittlung |
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Englisch (Fs2) |
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Englisch (Fs3) |
|
Französisch (Fs1) |
|
Französisch (Fs2) |
|
Französisch (Fs3) |
|
Italienisch (Fs3) |
|
Russisch (Fs3) |
|
Spanisch (Fs3) |
|
Mathematik |
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M 8.3 gebrochen-rationale Funktionen |
|
M 8.2 Stochastik: Laplace-Experimente |
|
M 8.1.4 Lineare Gleichungssysteme |
|
M 8.1.2 Funktion und Term |
|
Kreisumfang und Kreisinhalt |
|
M 8.1.1 Proportionalität |
|
Physik |
|
Links Ph 8.3 Elektrische Energie |
|
Links Ph 8.2 Aufbau der Materie und Wärmelehre |
|
Links Ph 8.1 Mechanische Energie |
|
mechanische Energie |
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Chemie (NTG) |
|
Biologie |
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Geschichte |
|
Geographie |
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Sozialkunde (WSG-S) |
|
Grundwissen Aufgabenbeispiele |
|
Sk 8.2 Einstellungen, Verhaltensweisen, Zukunft |
|
Sk 8.2 Kontakte mit Einrichtungen der Jugendhilfe |
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Sk 8.2 Werbung |
|
Sk 8.1 Einzelner als Teil der Gemeinschaft |
|
Sozialpraktische Grundbildung (WSG-S) |
|
Grundwissen Aufgabenbeispiele |
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SpG 8.2 Vorbilder und Idole |
|
SpG 8.1 Engagement für die Gemeinschaft |
|
Wirtschaft und Recht (WSG-W) |
|
Wirtschaftsinformatik (WSG-W) |
|
Kunst |
|
Musik |
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Sport |
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Jahrgangsstufe 9 |
|
Katholische Religionslehre |
|
Evangelische Religionslehre |
|
Kooperationsthemen |
|
Grundwissen |
|
Methoden |
|
Meditative Elemente im RU |
|
Kirchengeschichte im RU |
|
Russisch-Orthodoxe Religionslehre |
|
Ethik |
|
Deutsch |
|
Gewinnen eines eigenen Standpunkts in vorgegebenen oder freieren Formen, auch im Anschluss an einen |
|
unterschiedliche Sachtexte zu einem Thema auswerten und zusammenfassen |
|
Schulaufgaben in der Jahrgangsstufe 9 |
|
Latein (Fs1, Fs2) |
|
Griechisch (Fs3) |
|
Englisch (Fs1) |
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Leseverstehen |
|
Hörverstehen |
|
Sprachmittlung |
|
Englisch (Fs2) |
|
Englisch (Fs3) |
|
Französisch (Fs1) |
|
Französisch (Fs2) |
|
Französisch (Fs3) |
|
Italienisch (Fs3) |
|
Russisch (Fs3) |
|
Spanisch (Fs3) |
|
Mathematik |
|
M 9.5.2 Trigonometrie am rechtwinkligen Dreieck |
|
M 9.5.1 Die Satzgruppe des Pythagoras - Parabel aus geometrischer Sicht |
|
M 9.4 Stochastik: Zusammengesetzte Zufallsexperimente |
|
M 9.3 Erweiterung des Potenzbegriffs |
|
M 9.2.2 Quadratische Funktionen in Anwendungen - lineare Gleichungssysteme mit drei Unbekannten |
|
M 9.2.2 Quadratische Funktionen in Anwendungen |
|
M 9.2.1 Graphen quadratischer Funktionen - quadratische Gleichungen |
|
M 9.2.1 Graphen quadratischer Funktionen - binomische Formeln |
|
M 9.1 Weiterentwicklung der Zahlvorstellung |
|
Informatik (NTG) |
|
Physik |
|
Chemie (NTG) |
|
Chemie (SG, MuG, WSG) |
|
Biologie |
|
Geschichte |
|
Sozialkunde (WSG-S) |
|
SpG 9.2 Jugend und Medien |
|
Sozialpraktische Grundbildung (WSG-S) |
|
Wirtschaft und Recht (WSG-W) |
|
Wirtschaft und Recht (SG, NTG, MuG, WSG-S) |
|
Neue Seite |
|
Erläuterung zu Arbeitsteilung |
|
Erläuterung zu Geschäftsprozesse |
|
Erläuterung zu Rechtliche Gestaltungsmöglichkeiten |
|
Erläuterungen zum Grundwissen |
|
Erläuterung zu Knappheit |
|
Wirtschaftsinformatik (WSG-W) |
|
Kunst |
|
Musik |
|
Sport |
|
Jahrgangsstufe 10 |
|
Katholische Religionslehre |
|
Evangelische Religionslehre |
|
Kooperationsthemen |
|
Grundwissen |
|
Methoden |
|
Meditative Elemente im RU |
|
Kirchengeschichte im RU |
|
Russisch-Orthodoxe Religionslehre |
|
Ethik |
|
Deutsch |
|
Latein (Fs1, Fs2) |
|
Griechisch (Fs3) |
|
Englisch (Fs1, Fs2) |
|
Leseverstehen |
|
Hörverstehen |
|
Sprachmittlung |
|
Englisch (Fs3) |
|
Französisch (Fs1, Fs2) |
|
Französisch (Fs3) |
|
Französisch (spb) |
|
Italienisch (Fs3) |
|
Italienisch (spb) |
|
wichtige Städte |
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Sprachmittlung |
|
häufig auftretende Kommunikationssituationen |
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Hörverstehen |
|
Leseverstehen |
|
Vorkenntnisse aus ausserschulischen Kontexten |
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Vorwissen aus anderen Fächern |
|
breites Spektrum an Schreibkonventionen und Techniken des mündlichen Vortrags |
|
Vertrautheit mit Techniken der Texterschließung |
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ci, ne |
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betontes und unbetontes Personalpronomen |
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Preposizione articolata |
|
Teilungsartikel |
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Aspektunterschiede beim Zeiengebrauch |
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Objektpronomen |
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Verneinung |
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stare gerundio |
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Transfer aus den bereits erlernten Fremdsprachen |
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Russisch (Fs3) |
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Russisch (spb) |
|
Spanisch (Fs3) |
|
Spanisch (spb) |
|
Mathematik |
|
M 10.5.2 Ausbau der Funktionenlehre |
|
M 10.4 Stochastik: Zusammengesetzte Zufallsexperimente |
|
M 10.2 Geometrische und funktionale Aspekte der Geometrie |
|
Informatik (NTG) |
|
Physik |
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Chemie (NTG) |
|
Chemie (SG, MuG, WSG) |
|
Biologie |
|
Geschichte |
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Geographie |
|
Sozialkunde (WSG-S) |
|
Sozialkunde (SG, NTG, MuG, WSG-W) |
|
Sozialpraktische Grundbildung |
|
Wirtschaft und Recht (WSG-W) |
|
Wirtschaft und Recht (SG, NTG, MuG, WSG-S) |
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Wirtschaftsinformatik (WSG-W) |
|
Kunst |
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Musik |
|
Sport |
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Jahrgangsstufen 11/12 |
|
Katholische Religionslehre |
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Evangelische Religionslehre |
|
Ethik |
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Russisch-Orth. Rel. 11 |
|
Russisch-Orth. Rel. 12 |
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Deutsch 11 |
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Deutsch 12 |
|
Latein (Fs1, Fs2) |
|
Griechisch (Fs3) |
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Englisch (Fs1, Fs2, Fs3) |
|
Französisch (Fs1, Fs2, Fs3) |
|
Französisch (spb 11) |
|
Module |
|
Französisch (spb 12) |
|
Italienisch (Fs3) |
|
Italienisch (spb 11) |
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Naturwissenschaften |
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Kunst und Architektur |
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Musik |
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Film |
|
Literatur |
|
Geschichte |
|
Tourismus |
|
Geographie |
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Wirtschaft |
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Gesellschaft, Politik und Zeitgeschichte |
|
Modul |
|
Adverb |
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periodo ipotetico I und II |
|
Konjunktivauslöser |
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Italienisch (spb 12) |
|
periodo ipotetico III |
|
indirekte Rede mit Zeitverschiebung |
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Russisch (Fs3) |
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Russisch (spb 11) |
|
Russisch (spb 12) |
|
Spanisch (Fs3) |
|
Spanisch (spb 11) |
|
Module |
|
Spanisch (spb 12) |
|
Mathematik |
|
Informatik |
|
Angewandte Informatik (Jgst. 11, Zusatzangebot) |
|
Physik |
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Chemie |
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Biologie |
|
Biologisch-chemisches Praktikum |
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Geschichte |
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Europa-USA |
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Grundwissen |
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Die USA im Kalten Krieg |
|
Leitidee und Literatur 12.2.2 |
|
Intifada und Roadmap |
|
Israel und seine Nachbarn im kalten Krieg |
|
Antikes Palästina |
|
Leitidee und Literatur 12.2.1 |
|
Mehrdimensionalität |
|
Leitidee 12.2 |
|
Universität und "studium" als spezifisch europäische Form |
|
Römisches Recht in der Spätantike |
|
Rolle des Christentums bei der Bewahrung antiken Wissens |
|
Leitidee und Literatur 12.1.3 |
|
das föderalistische Prinzip der Gewaltenteilung |
|
insbesondere am regionalgeschichtlichen Beispiel |
|
Mitsprache als Grundlage der Gewaltenteilung |
|
Religionspolitische Auseinandersetzungen des 11. und 12. Jahrhunderts |
|
Leitidee und Literatur 12.1.2 |
|
Deutsch-französisches Verhältnis |
|
Französische Revolution |
|
Leitidee und Literatur 12.1.1 |
|
Europäischer Integrationsprozess |
|
Bausteine eines europäischen Selbstverständnisses |
|
Leitidee 12.1 |
|
Individuelle und kollektive Geschichtserinnerung |
|
Grundgesetz oder "dritter Weg"? |
|
Wirtschafts- und Sozialpolitik in der Endphase der DDR |
|
Die DDR und der Westen |
|
Demokratie-Verständnis in der Staats- und Parteiführung der DDR |
|
Leitidee und Literatur 11.2.4 |
|
Umgang mit der Vergangenheit des "Dritten Reichs" |
|
Weltpolitische Rahmenbedingungen in der Adenauerzeit |
|
Prägungen der 1920-1940er Jahre |
|
Zeitliche Eingrenzung in 11.2.3 |
|
Leitidee und Literatur 11.2.3 |
|
Umgang mit anderen Opfergruppen |
|
Stellung des jüd. Bevölkerungsteils 1914/18-1933 |
|
Leitidee und Literatur 11.2.2 |
|
Wirtschaftskrise nach 1929 |
|
Arbeiterbewegung |
|
Versailles als Diffamierungsparole |
|
insbesondere anhand der Reichsverfassung |
|
Zeitliche Eingrenzung in 11.2.1 |
|
Leitidee und Literatur 11.2.1 |
|
Leitidee 11.2 |
|
Demographischer Übergang |
|
Praktische Ansätze zur Lösung der sozialen Frage |
|
Leitidee und Literatur 11.1.2 |
|
Status von Minderheiten |
|
Leitidee und Literatur 11.1.1 |
|
Altbaiern, Franken, Schwaben |
|
Beispiele aus der bayerischen Geschichte |
|
Regelmäßiger Bezug zu Beispielen aus dem bayerischen Raum |
|
Leitidee 11.1 |
|
Methodenkompetenz in den Jahrgangsstufen 11 und 12 |
|
Link-Ebene |
|
Geographie 11 |
|
Geographie 12 |
|
Geologie (12) |
|
Sozialkunde (einstündig) |
|
Sozialkunde (zweistündig) |
|
Sozialwissenschaftliche Arbeitsfelder |
|
Wirtschaft und Recht 11 |
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Wirtschaft und Recht 12 |
|
Wirtschaftsinformatik |
|
Kunst |
|
Musik |
|
Sport |
|
Sporttheorie |
|
Lehrplan Sporttheorie |
Weitere Lehrpläne |
|
Archäologie - Fachprofil |
|
Archäologie-Fachlehrplan |
|
Darstellendes Spiel - Fachprofil |
|
Darstellendes Spiel - Fachlehrplan |
|
Psychologie - Fachprofil |
|
Psychologie - Fachlehrplan |
Funktionsseiten |
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